Контроль как инструмент лингводидактического моделирования в инженерном образовании монография
Обосновывается необходимость приведения контроля как важнейшего инструмента педагогического управления профессиональным развитием личности в соответствие с современными достижениями лингводидактики и социальным заказом, зафиксированным в государственном образовательном стандарте. Предпринята попытка...
Сохранить в:
| Главный автор: | |
|---|---|
| Формат: | Книга |
| Темы: | |
| Online-ссылка: | Перейти к просмотру издания |
| Метки: |
Добавить метку
Нет меток, Требуется 1-ая метка записи!
|
| LEADER | 03683nam0a2200373 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | RU/IPR SMART/100036 | ||
| 856 | 4 | |u https://www.iprbookshop.ru/100036.html |z Перейти к просмотру издания | |
| 801 | 1 | |a RU |b IPR SMART |c 20250903 |g RCR | |
| 010 | |a 978-5-7638-4142-8 | ||
| 205 | |a Контроль как инструмент лингводидактического моделирования в инженерном образовании |b 2025-10-09 | ||
| 333 | |a Гарантированный срок размещения в ЭБС до 09.10.2025 (автопролонгация) | ||
| 100 | |a 20250903d2019 k y0rusy01020304ca | ||
| 105 | |a y j 000zy | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 200 | 1 | |a Контроль как инструмент лингводидактического моделирования в инженерном образовании |e монография |f В. В. Воног | |
| 700 | 1 | |a Воног, |b В. В. |4 070 | |
| 330 | |a Обосновывается необходимость приведения контроля как важнейшего инструмента педагогического управления профессиональным развитием личности в соответствие с современными достижениями лингводидактики и социальным заказом, зафиксированным в государственном образовательном стандарте. Предпринята попытка переосмыслить понятие «контроль» в русле парадигмы продуктивного управления образовательным процессом, когда модель управления превращается в фактор личностного развития субъекта учебной деятельности, обеспечивается переход педагогического управления в самоуправление личности и коллектива. Определяются психологические и педагогические условия контроля как предпосылки эффективного «самостроительства» профессиональной личности, включая такие педагогические технологии, как электронно-модульное обучение, профессиональный профиль иноязычных потребностей, Европейский языковой портфель и др. Предназначена для научных работников, специализирующихся в области лингводидактики, преподавателей иностранных языков, аспирантов. | ||
| 210 | |a Красноярск |c Сибирский федеральный университет |d 2019 | ||
| 610 | 1 | |a инженерное образование | |
| 610 | 1 | |a лингводидактика | |
| 610 | 1 | |a контроль | |
| 610 | 1 | |a педагогическая технология | |
| 610 | 1 | |a учебная деятельность | |
| 610 | 1 | |a иностранный язык | |
| 675 | |a 81 | ||
| 686 | |a 81.1 |2 rubbk | ||
| 300 | |a Книга находится в премиум-версии IPR SMART. | ||
| 106 | |a s | ||
| 230 | |a Электрон. дан. (1 файл) | ||
| 336 | |a Текст | ||
| 337 | |a электронный | ||
| 503 | 0 | |a Доступна эл. версия. IPR SMART | |
| 215 | |a 204 с. | ||