Учебно-методическое пособие по дисциплине Сети и системы радиосвязи
Задачей дисциплины «Сети и системы радиосвязи» является изучение принципов построения информационно-телекоммуникационных систем и сетей, видов передаваемых по ним сообщений, методов их передачи и аппаратуры, обеспечивающей эффективную передачу информации....
Gespeichert in:
| Format: | Книга |
|---|---|
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Перейти к просмотру издания |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| LEADER | 02089nam0a2200373 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | RU/IPR SMART/63358 | ||
| 856 | 4 | |u https://www.iprbookshop.ru/63358.html |z Перейти к просмотру издания | |
| 801 | 1 | |a RU |b IPR SMART |c 20240904 |g RCR | |
| 010 | |a 2227-8397 | ||
| 205 | |a Учебно-методическое пособие по дисциплине Сети и системы радиосвязи |b 2025-01-09 | ||
| 333 | |a Гарантированный срок размещения в ЭБС до 09.01.2025 (автопролонгация) | ||
| 100 | |a 20240904d2015 k y0rusy01020304ca | ||
| 105 | |a y j 000zy | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 200 | 1 | |a Учебно-методическое пособие по дисциплине Сети и системы радиосвязи |f сост. Г. И. Сорокин | |
| 702 | 1 | |a Сорокин, |b Г. И. |4 220 | |
| 330 | |a Задачей дисциплины «Сети и системы радиосвязи» является изучение принципов построения информационно-телекоммуникационных систем и сетей, видов передаваемых по ним сообщений, методов их передачи и аппаратуры, обеспечивающей эффективную передачу информации. | ||
| 210 | |a Москва |c Московский технический университет связи и информатики |d 2015 | ||
| 610 | 1 | |a радиосвязь | |
| 610 | 1 | |a сеть | |
| 610 | 1 | |a телекоммуникация | |
| 610 | 1 | |a сигнал | |
| 610 | 1 | |a канал | |
| 610 | 1 | |a спутниковая система | |
| 675 | |a 62 | ||
| 686 | |a 32.88 |2 rubbk | ||
| 300 | |a Книга находится в премиум-версии IPR SMART. | ||
| 106 | |a s | ||
| 230 | |a Электрон. дан. (1 файл) | ||
| 336 | |a Текст | ||
| 337 | |a электронный | ||
| 503 | 0 | |a Доступна эл. версия. IPR SMART | |
| 215 | |a 24 с. | ||